推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔

“大家好，早上好，下午好。”在博雅塔旁的理科教学楼内(nèi)，北京(jīng)大学全球课堂春季(jì)学期如(rú)期开课，来自中国(guó)、阿塞拜疆、日本、土耳其等(děng)地的青年学(xué)生们，隔着屏幕互致问(wèn)候。循(xún)着(zhe)知识之 光(guāng)而来的各(gè)国青年，借助(zhù)一根 根网线、一(yī)个个摄像(xiàng)头，跨越时区、不(bù)论肤色，相聚在中国大学(xué)的 优(yōu)质课堂。

跨越国界，“云端(duān)”同窗，正是慕课的魅力。“爱课程”“学堂 在线(xiàn)”两个高校在线教(jiào)学国际平台，向全世界大(dà)学(xué)生和(hé)学习者提供(gōng)了包(bāo)含14个语种的1000余门(mén)在线课程；开设(shè)340多门次全球融合式课程，推(tuī)动一批(pī)国内外著名大(dà)学实现学(xué)分互认……自2013年起步以来，我国慕课从(cóng)无到有、由弱变强，目前已上线课程超7.68万门(mén)，注册用户达4.54亿，不仅(jǐn)服务了国内12.77亿人次学习，且通过实施“慕课出海”行动，为世界高等教育贡献(xiàn)了中国智慧、中
国方案。

^{图片来源：人(rén)民网}

“慕课出海(hǎi)”，不(bù)仅传播了知识，更向世界展示了我国(guó)的教育理念，促进了全(quán)球文化多(duō)元发展(zhǎn)。清华(huá)大学开启“摆脱贫(pín)困的(de)中国道(dào)路”全(quán)球公(gōng)开课，全景式反映中国减贫事业发展成就和世界贡献；中 国美(měi)术学院推出“中国画学·中(zhōng)国人物画的春(chūn)秋与写照”等系列慕课(kè)，在世界文明的交流互(hù)鉴中展
现东(dōng)方审美；山西(xī)中医药大学制作(zuò)的“针(zhēn)灸学”双语慕(mù)课，入选学堂在线平台“出海”印尼在线课程清(qīng)单……丰富多彩的慕课，是(shì)读懂中(zhōng)国的一扇窗。透过(guò)这扇窗(chuāng)，越来越多人得以领(lǐng)略中华文化的深(shēn)厚底蕴，更加真切地理解真实、立体、全面的中国。不断(duàn)走向世界的(de)中国慕课，以开(kāi)放的姿态分享数字教育成果，推动了世(shì)界高等教育的交流合作。例如，西南交通大学落实共(gòng)建“一带一路”倡议(yì)，开展课程、教材(cái)建设，培(péi)养了来 自80余个国 家的5000多名轨道交通人才，辐射海内外200余所高校(xiào)、10万多(duō)名(míng)线上学习者(zhě)。又(yòu)如，南方(fāng)科推动“慕课出海”迈推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔向“2.0” | 金台随笔技大学帮(bāng)助柬埔寨、肯尼亚等(děng)13个亚非国家建设智慧教室(shì)，当地学生得以接(jiē)触到先进的教育理念和知识。多平台(tái)共享优质课程，多模式开(kāi)展(zhǎn)教学合作，多渠道深(shēn)化国际交流，中国已(yǐ)由课程资源引入(rù)大国，逐步转变为优质课程资源(yuán)输(shū)出大国，为构建更加开放(fàng)、包容、共享的教育环境贡(gòng)献力量。从资源出海、活动出海，到服
务出海、标准出海，中国“慕课出海”正从“1.0”迈向“2.0”。促进慕(mù)课资源提质扩容，还需与更多国家的高校和在线教育机构搭建双向(xiàng)沟通渠道。在(zài)深化合作方面，应(yīng)开设更多全球融合(hé)式课(kè)程、推出系列全球公开课等国际活动，吸引国内外高校青年学生广泛(fàn)参与。此外，还应逐步完善(shàn)与国外高校的课程共享、学分互认机制，建好高校在线教学国际平台。开(kāi)发和推广适合国(guó)际学(xué)习者使用的便捷、高效的智慧教学(xué)工具，提供更
加优质、系统的配套教学服(fú)务，才能让中国慕课更有吸引力。出海跑出“加速推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔度”，合作扩(kuò)大“朋友圈”。2024世(shì)界数字教育大会期间，世界数字教育联(lián)盟成立(lì)，目前已有来自全球41个国家和地区的104家机构加入；中国国家智慧教育公共服务平台国际版上线(xiàn)，为全(quán)球(qiú)学习者提(tí)供全天候24小(xiǎo)时不间断(duàn)的学(xué)习
支撑。教育塑造(zào)未来，慕课正(zhèng)打开教育的更(gèng)多可能。推动更多“中国
课(kè)”走向世界、享誉全球，任重(zhòng)道远、未来可(kě)期。

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