推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔

“大家好(hǎo)，早上好 ，下午好
。”在博(bó)雅推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔塔旁的理科教(jiào)学楼内，北京大(dà)学全球(qiú)课堂春季学期(qī)如期开课(kè)，来自中(zhōng)国、阿塞拜疆、日本、土(tǔ)耳其等地的(de)青年学生们(men)，隔着屏幕互致问候。循着知识之光而来的各国青年，借助一根根网线、一个(gè)个摄 像头，跨越时(shí)区、不论肤色(sè)，相聚在中(zhōng)国大(dà推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔)学(xué)的优(yōu)质(zhì)课堂。

跨越国界，“云端”同窗，正是慕课的魅力。“爱课程”“学堂在线”两个(gè)高校在线教(jiào)学国际平台，向全世界大学生和学(xué)习者提供了(le)包含14个语种 的1000余门在线 课程(chéng)；开设340多门次全球融合式课程，推动一批国内外著名大学实现学分(fēn)互认……自2013年起步以来，我国慕课从无到有(yǒu)、由弱变强，目前已上线课程超7.68万门，注册用户达4.54亿，不(bù)仅服务了国内12.77亿人次(cì)学习，且通(tōng)过实施“慕(mù)课(kè)出海”行(xíng)动，为世界高等教育贡献了中(zhōng)国(guó)智慧、中国方案。

^{图(tú)片来源(yuán)：人(rén)民网}

“慕课(kè)出海”，不仅传播了知识，更向世界展示了我国的教育理念，促进了全球文化多元发(fā)展。清华大学开启“摆脱贫困的中国道路”全球公开课，全景式(shì)反映中国减(jiǎn)贫事业发
展成就和世界贡献；中国美术学院推出“中 国画学·中国人物画(huà)的春秋与写照”等系列慕课，在世界文明的交流互鉴中展(zhǎn)现(xiàn)东方审美；山西中医药大学制(zhì)作的“针灸学
”双语慕课，入选学堂(táng)在线平台“出海”印尼(ní)在线课程清(qīng)单……丰(fēng)富多彩的慕课，是读懂中国的一扇窗。透过这扇窗，越来(lái)越多人得以领略中华文化的深厚底蕴(yùn)，更加真切地(dì)理(lǐ)解真实、立体、全面的中国。不断走向世界的(de)中国慕课，以开放的(de)姿
态分享数字教育成果，推动(dòng)了世界高等教育的交流(liú)合作。例如，西南交通(tōng)大学落实共建“一带一路”倡议，开展课(kè)程、教材建设，培养了来自80余个国家的5000多(duō)名轨道交通人才，辐射海内外200余所高校、10万多名线上学习者。又如，南方 科技大学帮(bāng)助柬埔(pǔ)寨、肯尼亚等13个亚非国家建 设智慧教室，当地学(xué)生得以接触到(dào)先 进的教(jiào)育理念和知识。多(duō)平台共享优质课程，多(duō)模式开展教学合作，多渠道深(shēn)化国际(jì)交(jiāo)流(liú)，中国已由课程资源引入大国，逐步转变(biàn)为优质(zhì)课程资源输出(chū)大国，为构建更加开放、包 容、共享(xiǎng)的教(jiào)育 环境(jìng)贡(gòng)献(xiàn)力量。从资源出海、活动出海，到服务出海、标准出海，中国“慕课出海”正从“1.0”迈向“2.0”。促进慕课资源提(tí)质扩容(róng)，还需与更多国(guó)家(jiā)的高校和在(zài)线(xiàn)教育机(jī)构搭建双向沟通渠道。在深化(huà)合作方面(miàn)，应开设更多全(quán)球融合式课程、推出系列全(quán)球(qiú)公开课等国(guó)际活动，吸引国内外高校青年(nián)学
生广泛参与。此外，还应逐步完善与(yǔ)国外高校的课程共享、学分互认机(jī)制，建好(hǎo)高校在(zài)线(xiàn)教学国际平台。开发和(hé)推广适合国际学习者使用的(de)便(biàn)捷、高效的智慧教学工具
，提供更(gèng)加优质、系统的配套教学(xué)服务，才能让(ràng)中国 慕(mù)课更有吸引力。出海跑(pǎo)出“加速度”，合作扩大“朋友圈”。2024世界数字教育大会期间(jiān)，世界数(shù)字教育(yù)联盟成立，目前已(yǐ)有来自全球41个国家和地区的104家机构加入；中国国家智慧教育公共服务(wù)平台国际版上线，为全球学习者提供全(quán)天候24小时不间断(duàn)的学习支撑。教(jiào)育(yù)塑造未来，慕课正打开教育 的更多可能。推动更多“中国课”走向世(shì)界(jiè)、享誉全球，任重道远、未来可期。

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